教育从来没有固定的模板，每个家庭都有各自的育儿观，因此，我们新开了一个系列专栏#100种育儿观。
在这个专栏里，我们将采访不同城市、不同年龄、不同背景的高知父母，听一听他们的成长经历和育儿故事，给大家分享不一样的育儿观和教育理念，希望能给大家带来启发。欢迎大家订阅关注~
今天是专栏的第一期文章，我们采访了来自北京的85后妈妈JJ，听她讲述自己童年被“鸡”的经历，作为妈妈的她，又是怎样看待“鸡娃”的呢？
小的时候我妈妈是幼儿园老师，所以我从四岁起就开始学弹钢琴了。
和现在家长广泛培养孩子兴趣不同，那时候没人问过我是否喜欢弹琴，也没有试课的阶段，而是上来就学了，而且我妈在更早的阶段就已经买好了一台琴。
我每周见老师一“回琴”，不回琴的日子，每天都要坚持练习一两个小时。邻居家孩子喊我一起出去玩，我从来没参加过。
但小时候我比较顺从，也没有想过问父母，为什么别的孩子不用学，而我必须学。甚至别人问我，我也都会说喜欢弹琴。
后来长大些上了小学，开始意识到自己并不喜欢学琴，几次想要张口告诉我妈，但最终都没说出口。
要说我父母定下了怎样的目标，现在回想起来，可能我妈对弹钢琴这件事，想得没那么清楚，只是跟着老师的观念走。
当时我家住在北师大里，第一个钢琴老师就是那里找的，是一对夫妇，两口子都教学生。
印象中，夫人的教学风格和氛围都特别好，经常是学生弹琴，她在旁边引吭高歌；但先生的授课风格就是不苟言笑，要求严苛。
这个老师的观点是“不要为了考级而学琴，要享受音乐”。
所以我妈听从了老师的话，监督我持续学琴，但并没让我去考级。
后来我们搬家了，我妈又重新给我找了一个弹琴的老师。
那个老师却主张“学琴应该考级”，又因为老师自己是中国音乐学院的，所以她就让我报考这里的级别。
弹琴学到初中后，基本就以练习考级曲目为主了，后来一直考到六级，也没再继续考了。
Q：在被“鸡”钢琴的过程中，有什么让你印象很深刻的事情？
小学一年级的时候，我每次练琴，我妈就坐在边上。虽然她假装织毛衣，可一旦我弹错了，她就用毛衣针打我一下。
我爸曾说过，让我从小学钢琴，是为了“等老了以后，身边有个陪伴的东西”。
而且神奇的是，他完全不认识五线谱，也不认识简谱。但听完歌后，他就能自己辨认弹出来。
之前我在美国留学的时候，因为在大农村，没有娱乐，但学校有琴房，我就自己到网上下载打印谱子，自己去琴房练。
当时还教过现在的老公，可能些许实现了我爸当年的意图。
我上小学六年级时，班里有个男生，就属于“鸡”出来的，不但钢琴弹得特别好，还能自己编曲子。
我哥从小学钢琴，现在他家里也有电子钢琴，没事儿就弹一弹。
当然，我对音乐还是喜爱的，我喜欢听电子音乐，也会去听演唱会，有段时间还想学唱歌。
当时的目标是希望我能拿到“二级运动员”资格，从而中考可以有一定加分，或可能有其他机会。
放暑假我都会去姥姥家，她家附近有个游泳馆下午三点开门，我就自己去游。
为了提高我的游泳水平，爸妈专门花钱给我请了一对一私教，据说他曾经是国家游泳队的。
每周要上两次课，然后周末再去我姥姥家附近那个游泳馆练习。
那时候我已经不像小学那么顺从了，但我妈可能也学习了一些技巧，为了让我多游，就会说“再游几圈妈妈就奖励”这种话。
当年考证测的是蛙泳，教练给我测了以后觉得没什么问题。但这个时候我游“伤”了，就是怎么着都不想再下水了。
可能也是因为发现我的学习分数还行，不需要额外加分，所以我爸妈最后也没有逼迫我必须考这个证书。
但游泳这件事确实“伤”到我了，我再也没有当年主动去游泳的热情了。我去年买了新泳衣，直到现在都还没拆过。
我儿子幼升小的那个暑假，还没有双减，他一个假期都住在我爸我妈家。
因为我们什么都没有提前教过他，所以我妈直接给他报了一个学前班，还报了一个在线的思维课，然后通知了我。
思维课需要孩子对着IPad学，我儿子接受度还行，但我不太喜欢这种形式，因为我觉得孩子上学后迟早会学会拼音、加减法这些，没必要太焦虑。
至于学前班，会教孩子一些汉语拼音、一年级数学这种学科知识，也会安排跳舞、体操之类的体育活动。
她虽然是学儿童心理学的，但是在教育儿童上并没有特别系统的方法论。
她非常善于哄孩子。比如一个小孩突然哭了，她可能立刻能判断原因，知道下一步怎么办——这种经验型事务可以处理得很好。
但教育确实是另一码事，有时候她就会说我儿子“没有别的小孩厉害”。
还有的时候，我正在上班，她就专门打电话给我，细数孩子在学习上的各种问题。
当然这些“学习压力”会首先传递给我爸。因为我儿子上学在他们家附近，我爸平时管得更多、更具体一些。但当我妈发现我爸没有执行她的要求，她就会打电话给我强调。
Q：父母隔辈“鸡娃”，和当年“鸡”你有什么不一样吗？
虽然我妈看起来在乎我儿子的学习，但客观来说，和我小时候她“鸡我”已经不在一个量级了。
可能有隔辈亲的原因，另外，她也不再是孩子的“第一责任人”了。
我爸曾和我说过：“我现在特别想享受下天伦之乐。天伦之乐就是我在沙发上坐着，旁边蹲一个小孩。”
孩子的姥姥、奶奶格外关注学习，每次见到孩子都会问“你今天又学什么新东西啦？”“你学的新歌唱一下”——可能是因为她们都是事业型女性。
Q：你有培养过孩子的才艺吗？像你妈妈当初培养你一样。
比如他喜欢看漫威电影，就会搜电影原声歌曲听听，他的手机里有一张自己做的歌单。
今年过生日，我们和他商量选一个玩具之外的东西作为生日礼物，他要了一个耳机。我们就给他买了一个护耳的耳机，他周末就会在房间里听自己喜欢的歌曲。
但平时他爸爸接送他上下学的时候，会给他放一些古典音乐，他也喜欢听。
我们希望他能听不一样的、多元的东西，而不是局限于流行音乐。
所以在音乐方面，我们对他是完全自由状态，希望他找到他喜欢的领域。现在家里人也没有逼他学过钢琴什么的乐器。
未来他如果自己主动提出来想要学什么，再送他去学就行。我相信孩子要有自驱力，就会学得更快更好。
虽然我小时候练过游泳，他有时候也会跟着姥爷一起游泳，但我们都没逼他学游泳，感觉他自己也没什么兴趣吧。
我爸有一句话说得挺对，他说：孩子还是需要有一件事情，是能从一而终的。
就是说小孩子应该经历一个从无到有、克服困难坚持下去的过程。
但问题是这个道理给孩子听，他们是听不懂的，得找一件事让他去做，让他们自己慢慢体会才行。
原因是有一次我和他爸爸听他发字母H的音，发得不对，我俩就觉得这样不行。
我们自己都留过学，让他学英语不是为了提高课内的成绩。而是我们觉得语言是一个重要的交流沟通工具，孩子将来需要有国际化的视野，无论考不考，都得把语言搞好。
所以从那时候起，直到现在，每周我们都送他去和外教一对一练习两个小时的口语。
我儿子现在的外教老师来自加州，是一个大男孩，每次去上课主要就是两个人一起玩，他俩在一起就用英语交流一些玩的东西。比如我儿子有新的游戏，也带过去给外教看。
再比如我儿子喜欢在视频平台上看动画视频，他们就会一起探讨。我儿子会说自己以后也想成为UP主，外教就会告诉他，这个需要团队合作，有人负责脚本，有人负责编导….
他们的话题会围绕生活、玩、文化展开，我觉得这就是我想要的课外英语教育。
对于别人鸡娃，我还挺能理解的，这是大环境所致。但我觉得“鸡娃”也在变化。
那时候我身边所有家长都会觉得：孩子一定要上大学，没有其他的路径。
但现在，很多孩子可能上到中学就已经有自己的兼职工作了，比如一些视频UP主、插画达人自己还在上学，已经能挣到钱了。
社会对孩子成长设置的障碍在降低，再加上对未来的不确定性，家长对孩子的期待也没有那么单一了。
比如我儿子喜欢看视频，虽然他年龄还小，但已经会有意识地去创作一些视频了，即使现在还没什么章法。
另外，现在整体生活条件比我小时候变得更好了，所以一个孩子是不是“有出息”，可能也没那么重要了。
最后我觉得永远不应该为了“鸡娃”破坏亲子关系。家长需要提供给孩子一定的自由度，让他自己涉猎感兴趣的领域。
你小时候有被父母“鸡娃”的经历吗？
你又是怎样看待“鸡娃”的？
编辑丨菠萝
题图丨《小舍得》电视剧截图
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