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专访北京大学创新创业学院筹备组组长陈东敏:

来源:网络整理 作者:华侨时报 发布时间:2018-05-16
摘要:《中国经济周刊》记者侯隽|北京报道责编:周琦(本文刊发于《中国经济周刊》2018年第19期)2018年5月4日,北京大学

2018年5月4日,北京大学迎来120岁生日。

这场吸引了全国目光的庆典,不仅是一场新朋故友的相聚,更是一次学术与思想碰撞的机遇。北京大学在创新创业领域的一大动作——即将成立的创新创业学院,也再一次引起了学界、商界的关注。

北京大学创新创业学院(下称“双创学院”)筹备组组长、长江学者、千人计划特聘教授陈东敏近日在接受《中国经济周刊》记者专访时表示,目前的创业教育跟成果转化脱节,高校双创要服务于学校层面的生态体系建设,与教育改革相结合,研究如何将大学的成果和转化现实有机结合。

创新创业教育与传统教育方式相反

2011年底,在美国生活接近30年的哈佛大学ROWLAND研究所资深研究员陈东敏,被聘为北京大学终身教授及北京大学科技开发部部长。

作为一位颇具“实战”经验的大学教授,陈东敏在美任教期间,曾与几位合伙人在硅谷联合创办高新技术公司,在前期即获得美国红杉资本8000多万美元的风险投资。2008年,将公司和100多项专利转让给美国太极公司,陈东敏成功退出。

彼时,北京大学希望他能够搭建一个高校科技成果转化和技术转移的新平台,而陈东敏也希望后半生能够回国执教,教书育人。

《中国经济周刊》:2018年2月下旬,北大4位同学在2018年春斯坦福大学国际大学双创学者(University Innovation Fellows)项目选拔中荣获双创学者称号。据悉,此次是自2017年北京大学双创学院筹建以来第一次与国外顶尖大学的项目合作。北大双创学院从筹建以来获得外界很多关注,能否介绍一下目前发展情况和规划?

陈东敏:北大双创学院从筹备至今,目前已经完成前期的准备工作和主要学科的课程设计。北大开展双创教育的目的并不仅是为了培养学生开办公司的能力,更重要的是培养学生的创意思维、创新思维、创业精神,教给学生新的方法和技巧,让他们释放自己的能力,同时学校也在探索新的教育方法来完善培养人才的教育体系。

我们发现,以往学校采用的传统教育方法,是将知识结构和解决问题的能力教给学生,学生再用知识和能力去解决问题,这是工具导向的思维。但是时代所要求的创新创业教育是相反的,要先找到解决的问题,再用组织创新的方法突破问题,并用创业方法将其规模化。这对学生提出了新的要求——必须具有领导力、组织能力、交叉学习的能力,以良好的心态、价值观、创造性思维,转变对问题的认知,找到解决问题的方法。因此,我们希望同学在双创学院的学习,形成新的思维习惯。这些能力、态度和方法,在他们走向毕业后即便不去创业,去做任何行业,也会对其终身有利。

《中国经济周刊》:目前国内高校双创建设开展如火如荼,但大学生的精力毕竟有限,如果与专业和兴趣不相关,又没有系统的指导,其创业的成功率很低。西方大学生创业有成熟的体系,一般学生会扎实地学习相关知识,并通过教师的课题引导,以助教或助理研究员的身份融合到科研项目中。大学生创业时,可不可以试错?

陈东敏:试错当然可以。我们的文化相对保守,认为失败是不体面的事情,但是失败经历是有价值的,经过双创教育后进行的创业,是在系统的思考之后,选了较优的路径。如果创业失败了,就能找到失败的原因,以后尽量避免犯同样的错误,因此我呼吁社会应该对创新创业更加开明包容,尤其对年轻人要容忍体谅他们的所谓失败。

不要总用市场导向对“原创”进行价值考量

《中国经济周刊》:创新并非某一个人或某家企业的事,而是关乎整个社会和国家的发展,目前中央已经有明确规划,2020年我们要进入创新型国家行列,2030年进入前列,2050年要成为创新强国。您认为高校双创工作的使命是什么?难点又是什么?

责任编辑:华侨时报