臺教育當局再出招「去中國化」，「正名」中文國語叫「華語文」

　　台當局「正名」又出招 語文教學搞「去中國化」

學者嚴正指出錯誤

　　中山大學中文系教授余光中表示，台當局這樣的做法終將徒勞無功，無法戰勝中華文化傳承。余光中指出，「教育部」修課綱把「中國字」改稱「漢字」，「中文」改成「華語」，「少數統治者的政治正確手段，終將徒勞無功，無法戰勝中華文化傳承」。

　　余光中說，若「教育部」這次修改課綱是為了「去中國化」，顯然沒有達到目的。

　　「政治正確是暫時的，文化傳統才是永久的。」余光中說，語文要如何演變，應順其自然，不能操之過急，統治者硬要改變，從歷史長遠的角度來看，終將徒勞無功，「今日的政治正確，可能是未來的政治錯誤。」

　　至於將「中文」改稱「漢文」，余光中質疑，難道現在臺灣使用的不是中文、說的也不是中文，為何一定要說成漢文？難道是在暗示我們不是漢族人？

　　文化大學歷史系教授王仲孚表示，「就是搞去中國化！」「國語」就是「國語」，外國人才會稱「華語」。王仲孚進一步指出，大陸用的文字，除了「漢字」之外，還有「滿文」、「藏文」等。但是臺灣只有一種文字，就是「漢字」，因此在臺灣，「漢字」就是「國字」，有必要改名詞嗎？

　　全台家長團體聯盟理事長謝國清感歎說，「教育部」一連串「去中國化」動作，已讓家長不耐煩、厭惡，「教育部」應減少社會對立，不能反而激化對立。

　　台師大國文系教授簡明勇認為：「中文絕不等於漢字，那不然中文系都改成漢字系好了。」

　　玄奘大學中文系教授林安梧則認為，「教育部」選在「大選」前修訂，時機不當，隱含「去中國化」的意涵，也挑動最敏感的政治神經。　

　　世新人文學院院長洪國梁表示，「華語文」是外國人對中國語文的稱法，如果和韓國人談論到「國家語言」時，為了避免產生誤解可稱為「華語文」，但九年一貫是針對臺灣學生，實在沒有必要把「國語文」改為「華語文」。

　　前臺當局「教育部國語會主委」李鍌說，孩童從小覺得自己說的語言叫「國語」，上學後卻變成「華語文」，一定也會覺得奇怪，非要把「國語文」改為「華語文」的作法更是意識形態，主要原因是「政府」認為「國語文」是北京音系而非臺灣的，所以想要丟棄。　

　　教師無所適從

　　一位基層教育官員質疑：又要「去中國」化。他表示，教科書必須依照課綱來編寫，將會產生長遠的影響。課綱茲事體大，應該公開讓社會廣泛討論，建立社會共識後再來定奪，不應該由一群課綱委員就作決定。

　　臺北市一位語文老師聽說「國語」要改稱「華語」非常吃驚，他質問：「華語內涵是什麼？廣東話、客家話是不是華語？」他認為這麼大的事，應該廣泛討論再定調，不然會造成教學混亂，讓教師無所適從。

　　還有語文老師表示，華語是相對於外國人來說的，自己人很少用「華語」兩個字，而且不同地區的人，對華語的內涵也有不同的解讀。馬來西亞人可能把普通話、廣東話、客家話，通稱為華語；外國人聽香港人說的話，也認為是在講華語。

　　新大綱將「中文」調為「漢字」、「國語」調為「華語」、「標準國語」調為「流利華語」，難怪從小就用中文、說「國語」的臺灣民眾驚呼：（今後）教我怎麼說？

台當局慢火煮青蛙

　　臺灣《聯合晚報》刊文質疑，「國語」改名「華語」，真的只是「微調」嗎？還是會產生慢火細燉的「煮青蛙效應」，要讓下一代對中國文化認同不知不覺的消逝？

　　文章說，只把「國」字改成「華」字，這個改變看似微小，但是「一字千金」、「見微知著」，背後所承載的意義與影響，舉足輕重，難道「國語文課綱審議委員」眾多專家們，不瞭解文字所蘊含的奧妙？

　　文章寫道，文字是文化的載具，深遠的來說，會影響文化的認同。韓國人把中國文化當成是寶，臺灣卻自稱「本國人」說的語言是「華語」不是「國語」，寫的是「漢字」不是「中國文字」，意識形態上要跟中國文化作切割。而且從「國民教育」的根本來「微調」，就像「青蛙煮水」一般，久而久之，下一代的「國民」將不知「國語「為何物？　

　　臺灣《中國時報》刊發特稿說，臺灣現在是多元化的社會，有人習慣用「中文」，就用「中文」，為什麼一定要強迫改用「華文」？有人愛用「國字「，要他改用「漢字」，這不是強人所難嗎？

　　文章說，臺灣不但多元，意識形態對立也很嚴重。尤其「教育部長」杜正勝的「形象鮮明」，一旦扯上意識形態，反倒「吹皺一池春水」，弄巧成拙，不值得，也沒有意義。